El exministro de Educación Idel Vexler analiza las grandes omisiones en torno al tema de la educación en los últimos debates. Cuestiona que los candidatos no hayan propuesto una política para el desarrollo humano, económico y sostenido
CANDIDATOS
Ninguno dijo que el país necesita una educación que contribuya al desarrollo humano de la persona y al de sus competencias y capacidades en su integralidad cognitiva y afectiva. Tampoco, que la educación debe propender al bienestar personal y social de los peruanos a través de la producción de bienes y servicios que generen trabajo, y así al crecimiento y desarrollo económico.
Y no se ha hablado de las políticas internacionales que hay que aplicar en el Perú, vinculadas al desarrollo sostenido. Esto, en el sentido de utilizar los recursos naturales de las actuales generaciones para el bienestar de la comunidad y del país sin afectar los recursos de las nuevas.
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Se ha hablado de infraestructura, pero con cifras inconexas, imprecisas o muy generales. Lo que se requiere es que cada año haya 1000 millones de soles para el mantenimiento preventivo: luz, agua, telefonía, internet, pintado de aulas, mobiliario.
Ese dinero debe disponerse el año anterior a más tardar en julio, agosto y septiembre, para que los directores puedan arreglar el colegio para el siguiente año escolar. Actualmente les dan 380 millones, los cuales no alcanzan para nada porque son 54 000 locales escolares y, además, llegan en febrero o marzo, cuando el inicio de las clases está ad portas.
MAESTROS
Se habló muy poco de la meritocracia magisterial. Hay que insistir en ella. Concursos de nombramiento, concursos de ascenso, para directores, incrementos progresivos que permitan fortalecer la Carrera Pública Magisterial… No he escuchado una propuesta clara.
Y, hablando de maestros, tampoco han dicho nada de los cesantes y jubilados. Y si lo han hecho, ha sido de manera muy general. El aumento a los cesantes y jubilados, que son 130 000 y que ganan entre 400 y 600 soles, debe ser de manera progresiva para que sea efectivo.
MINISTERIO
Otro tema del que no se dijo nada es la reorganización que se requiere en el Ministerio. Faltan direcciones apropiadas. Debe haber solo dos viceministerios: Viceministerio de Educación Básica y Viceministerio de Educación para la Vida.
No se tocó el tema de la tutoría, del bienestar socioemocional y de la disciplina escolar, que va acompañada con la contratación de psicólogos escolares para las escuelas públicas.
Desde luego, tampoco se habló de la necesidad de reajustar y replantear el currículo por competencias, para que incluya educación, desarrollo personal, ciudadanía, civismo, historia, geografía y economía en primaria y secundaria.
OTRAS PRIORIDADES
No menos importante es hablar de los textos escolares, de los libros que desde el 2015 no se imprimen, de las bibliotecas escolares, de los recursos de calidad con conectividad eléctrica y a internet, para poder desarrollar tecnologías y la conexión al mundo.
Si los colegios no tienen conectividad, tablets y computadoras, estar hablando de inteligencia artificial o comprar un satélite me parece fuera de la realidad. Lamentablemente, en el Perú las condiciones básicas de calidad comienzan por los baños.
Entrevista publicada en Diario Nuevo Sol el 6 de abril de 2026
